- صاحب المنشور: عبدالناصر البصري

ملخص النقاش:
يُعدّ دمج التقنيات الحديثة مثل الذكاء الاصطناعي (AI) في بيئات التعلم أمرًا مثيرًا للجدل ولكنه أيضًا مليء بالوعود. يُمكن لذكاء الآلة توفير طرق مبتكرة لتقديم المحتوى وتقييمه بطريقة شخصية وفق احتياجات الطلاب الفردية مما يعزز تجربة التعلم الشاملة. لكن مع هذا الوعد الكبير تأتي بعض التحديات التي تحتاج إلى عناية فائقة لإدارة هذه التحولات الرقمية الجديدة بكفاءة وأمان. أولاً، يتعلق أحد أكبر التحديات بإمكانية الوصول العادل. إن استخدام البرامج المدعومة بالذكاء الاصطناعي قد يحابي طلاب الطبقات الاجتماعية الأعلى الذين لديهم موارد رقمية أكثر مقارنة بأقرانهم الأقل حظوظا. وللتغلب على ذلك، ينبغي تطوير برمجيات تعمل حسب مستوى كل طالب بغض النظر عن الخلفية الاقتصادية أو الموقع الجغرافي. كما أنه ليس من الضروري الاعتماد الكلي على الأدوات الإلكترونية - يمكن لهذه الأخيرة تكملة الأساليب التقليدية وليس استبدالها تماما. ثانيًا، هناك مخاوف بشأن الخصوصية والأمان عند جمع بيانات حول أداء الطلاب واستخداماتها المستقبلية. يجب وضع قوانين وشروط واضحة لحماية المعلومات الشخصية للأطفال والشباب أثناء تعاملهم مع المنصات التدريبية المعتمدة على الذكاء الصناعي. علاوة على ذلك، يجب تدريب المعلمين والمعلمات جيدًا لفهم كيفية التعامل الأمثل مع تقنية AI وفهم حدودها وقدرتها الحقيقية حتى يتمكنوا من توجيه طلبتهم والاستفادة القصوى منها دون الوقوع فريسة للمبالغات mediatica [1]. بالإضافة للتحديات المشار إليها أعلاه، يأتي الجانب الإيجابي الكبير وهو القدرة على تخصيص المسارات التعليمية بناءً على نقاط القوة والضعف لدى كل فرد. باستخدام خوارزميات تعلم الآلات المتقدمة ، يستطيع نظام ذكي تحليل تقدم الطالب وتحويل خط سير دراسته ليصبح أكثر فعالية لقدراته الخاصة وبسرعته ذاتيه . وهذا يشكل نهجا جذريا جديدا يسعى لتحقيق "التعلم الشخصي" الذي طال انتظاره والذي يضمن عدم ترك أي شخص خلف الركب بسبب اختلاف طريقة تلقي العلم بين الأشخاص المختلفة.[2] وفي النهاية فإن مستقبل دور تكنولوجيا AI داخل الصفوف الدراسية سوف يعتمد بشدة كيف تتم إدارة تحديات الثورة الرقمية المطروحة حاليًا وكيف ستتم الاستفادة المثلى منها لصالح العملية التربوية بعامة ولاستحقاق حقوق جميع الاطفال دون تمييز بصفة خاصّة . مراجع : [1] URL_0 [2] URL_1