• صاحب المنشور: تغريد بن عزوز
  
  ملخص النقاش:
  تُعدّ تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي (AI) قوة تحويلية يمكنها تغيير جذرياً الطريقة التي يتم بها تقديم التعلم والتعليم. مع القدرة على معالجة كميات هائلة من البيانات بسرعة وكفاءة فائقتين، يمتلك الذكاء الاصطناعي القدرة على تكييف تجارب التعلم الشخصية لكل طالب، مما يسهم في تحقيق نتائج تعليمية أكثر فعالية.

الفرص:

1. التعليم المخصص: يمكن للذكاء الاصطناعي تحليل نقاط القوة والضعف لدى كل طالب وإنشاء خطط دراسية مصممة خصيصًا بناءً عليها. وهذا يساعد الطلاب على التركيز على المجالات التي يتطلب منهم تطوير مهارات جديدة، بينما يقوي فهمهم للمواضيع التي يجيدونها بالفعل.

1. مساعدة المعلمين: يدعم الذكاء الاصطناعي أيضًا المعلمين من خلال توفير أدوات لتقييم الأداء الأكاديمي وتحسين التدريس. ومن أمثلة هذا التطبيقات هي استخدام الروبوتات الدردشة المدعومة بالذكاء الاصطناعي لتقديم المساعدة الفورية في حل المشكلات أو توضيح المفاهيم الصعبة.

1. تعزيز الوصول إلى التعليم: تعتبر التقنيات الرقمية المتوافقة مع الذكاء الاصطناعي مثالية لجعل التعليم متاحًا لأولئك الذين يعيشون بعيدة عن المدارس أو الجامعات تقليدياً. سواء كانت ذلك عبر الفيديوهات التعليمية الاحترافية المصنوعة بواسطة ذكاء اصطناعي أو منصات التواصل الافتراضي, فإن هذه الحلول الرقمية توسع نطاق الفرص أمام الجميع بغض النظر عن موقعهم الجغرافي.

1. تحقيق الكفاءة التشغيلية: يستطيع نظام إدارة بيانات مدرسي مدعوم ببرمجيات ذكية تلقائيًا تتبع الحضور والمشاركة والتقدم العام لطالب معين؛ وبالتالي تمكن الإدارة التربوية من اتخاذ القرار المناسب بشأن دعم الطالب المحتاج له قبل انزلاقه خلف بقية زملائه الدراسيين .

التحديات:

1. **خصوصية البيانات*: أحد أكبر المخاوف المرتبطة بتبني تقنية الذكاء الاصطناعي في البيئة المدرسية هو حماية خصوصية معلومات الطلاب الحساسة مثل درجات الاختبار والعلاقات الاجتماعية داخل الفصل الدراسي وما شابه ذاك المعلومات الأخرى الخاصة بالأطفال والتي قد تكون ذات طابع حساس إذا تعرضت للتسرب غير الآمن خارج السياق التربوي المحمي قانونيا. ولذلك يجب وضع سياسات صارمة لحماية تلك المعلومات والحفاظ علي سريتها بطرق امنة وآمنة وكافيه لمنع أي تسريب محتمل لها خارج الاطار القانوني والأخلاقي الذي يحفظ كرامة واستقلالية الطفل أثناء عمليه التعلم ومابعدها أيضا .

1. **إمكانية الحصول علی التقنیة*: ليست جميع المجتمعات قادرة علی الاستثمار في البنیة التحتیة اللازمة للاستفادة القصوى من قدرات الذکاء الاصطناعی في مجال التعليم بسبب تفاوت مستوى دخلهم الاقتصادی عامة وفي القطاع الخاص خاصة ، وهو الأمر الذي یؤدي الی وجود فرق كبير بین کیفیت تعلیم الأفراد بحسب مستوی دخل الأسره حيث ستكون تكلفة الاجھزة والبرامج مرتبطه بمستوی ثرائهم نسبیا وقد تشکل عائق كبير امام بعض العائلات الفقیرە منها تحديدا .

3. فقدان العلاقات البشریه *: هناك خطر آخر يكمن في الاعتماد الزائد علي البرمجیات الإلكترونية عوضاعن المواجهة البشرية الطبيعية بين المعلمانوالطلاب ,حيث انه رغم قدرتها الرائعة علي تزويد تعلم مجزي إلا إنها لاتقدرعلى خلق جو اجتماعى حيآتى داعم نفسيا وجسديا كما تفعل الانسان الراحة النفسانية والجسدانية عموما لان هذا جانب مهم للغاية بالنسبة للطفل والشباب ايضا اثناء فترة نموهم العقلى والنفسى .لهذا السبب بالتحديد تعد مشاركه الطلبة بكافه اشكالهم المختلفة ضمن مجموعات عمل مختلفة أمر