- صاحب المنشور: الفقيه أبو محمد
ملخص النقاش:
أحدثت تكنولوجيات الذكاء الاصطناعي ثورة في العديد من المجالات، ومن بينها قطاع التعليم. فالذكاء الاصطناعي لديه القدرة على إعادة تشكيل الطرق التي يتعلم بها الطلاب والمحتوى الذي يدرسون، بالإضافة إلى الجودة والشخصنة التي يمكن توفيرها للتعليم. ولكن مع هذه الفرص الكبيرة تأتي تحديات تحتاج إلى التخفيف منها لضمان الاستفادة الأمثل من هذه التقنية المتقدمة.
الفرص:
- التعليم الشخصي: يستطيع الذكاء الاصطناعي تحليل نقاط قوة الطالب وضعفه لتقديم تعليم مصمم خصيصاً له بناءاً على احتياجه الفردي. هذا النوع من التعلم الشخصي غير ممكن بدون الدعم الرقمي والقدرة التحليلية للذكاء الاصطناعي.
- زيادة الوصول إلى المعلومات: توفر أدوات البحث المدعومة بالذكاء الاصطناعي إمكانية الحصول على كم هائل من البيانات والمعرفة بطريقة أكثر فعالية وكفاءة مما يسهل عملية التعلم بالنسبة للمتعلمين المحرومين تاريخياً أو الذين يعانون عوائق جغرافية أو اقتصادية.
- الدروس الافتراضية والألعاب التعليمية: باستخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي، يمكن تصميم دروس افتراضية وألعاب تعليمية جذابة وتفاعلية تساعد الطلاب على الحفاظ على اهتمامهم وتحفيزهم طوال العملية التعليمية بأكملها.
- التقييم المستمر: يمكن لأنظمة التقييم الآلي المبنية على الذكاء الاصطناعي أن تقدم تغذية راجعة فورية دقيقة وموضوعية حول الأداء الأكاديمي لكل طالب، مما يساعد المعلمين أيضاً على فهم أفضل مجالات القوة والنقص لدى طلابهم.
التحديات:
- الخصوصية والأمان: تتطلب استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي جمع بيانات شخصية حساسة قد تكون عرضة للاستغلال الخاطئ إذا لم يتم حمايتها بشكل صحيح. لذلك فإن ضمان خصوصية الطلاب وأمن بياناتهم أمر ضروري عند اعتماد حلول تكنولوجيا جديدة في المدارس.
- الفجوة الرقمية: رغم أنها توسع فرص الوصول إلى التعليم إلا أنه مازلت هناك فجوة رقمية موجودة بسبب عدم توافر الإنترنت والبنية التحتية المناسبة خاصة في المناطق الريفية أو الفقيرة، وهذا يعني أنه حتى لو كانت الحلول المعتمدة قائمة على الذكاء الاصطناعي متاحة وتمكن هؤلاء الطلاب من الوصول إليها فلن تستغل جميع مزاياها المحتملة نتيجة لهذه العوامل الخارجية الأساسية.
- التدخل البشري مقابل الروبوت ذكي: أحد أكبر المخاوف هو الاعتماد الزائد على الأدوات التعليمية مدعومة بالذكاء الاصطناعي والذي قد يؤدي تدريجياً الى فقدان الجانب الإنساني والدافعية الذاتية للتعلّم حيث يشعر الطلاب بأن كل شيء مقدّم لهم ولا حاجة للعطاء منه شخصياً نحو تحقيق اهداف تعلميّة ذات قيمة معنوية عالية عبر جهدهم الخاص .
- مواطن الشغل الوظيفية الجديدة: هناك مخاوف مشروعة بشأن التأثير السلبي المحتمل للأتمتة على وظائف المدرسين والإداريين وغيرهم ممن يعملون ضمن منظومات تربوية حاليًا؛ إذ إنّ بعض العمليات الاعتيادية ستصبح روتينًا آليا وبالتالي سينخفض حجم العمل اليدوي المنجز يدوياً -مثلاً تصحيح الاختبارات الكتابية-. لكن بالمقابل سيظهر طلب محدد لوظائف جديدة مرتبطة بتطوير وصيانة تلك المنظومات البرمجية الحديثة والتي تعمل بنظام AI الخاصة بالتطبيقات التربوية والحوسبة المعرفية عموما ....الخ . وهذه مسار جديد مطلوب وجود متخصصينه المؤهل أهلّا لهذا الغرض العلمي والثقافي الرائد حديث نشأة كتخصص قائم بذاته تحت مظلة علوم الكمبيوتر والإحصائيات الرياضية أيضا كون الأخيرة مهارة جوهرية لبناء نماذج رياضية مبسطه لتحسين اداء عمل ادوات الذكاء الصناعـْـِيَـِــَــِّـِّ~__~__~__~.
