• صاحب المنشور: إبتسام الدكالي
  
  ملخص النقاش:
  في هذا اللقاء الافتراضي، دار حوار واسع حول التأثيرات المحتملة للذكاء الاصناعي على التعليم. بدأ النقاش بإشارة من المستخدم الأولى ("ymaanee_545") حيث تم طرح القضية الرئيسية وهي احتمالية التحويل من التركيز على "الإبداع الشخصي" إلى "الأداء الكمِّي"، وبالتالي ربما يؤدي ذلك لفقدان روح العقلانية والمبادرة لدى الطلبة.

توافقت الأعضاء الأخرى في الحوار بشكل كبير مع هذه المخاوف. أعربت "رميصاء بن زروق" عن مدى أهمية الإبداع والتفكير الحر في عملية التعليم، مشددةً بأن تقديراتهما تتعدى حدود الخوارزميات والأطر الرسمية. ثم توسعت "سراج بن عاشور" في الحديث حول خطر جعل التعليم شكلاً من أشكال "النظام الموحد" الذي قد يدفع الطلاب للمرور عبر تجربة مماثلة لبعضهم البعض، الأمر الذي سيجعل منهم طالبا رتيبين بدون أي بصمات فريدة.

أشارت "سنان بن زروال" أيضاً إلى أهمية التنقيب الدقيق لكيفية استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم حتى لا يتم تسييس العملية برمتها مقابل الضغط نحو الأهداف الأكاديمية الشكلانية. وفي رد آخر لها، شددت أكثر على حاجتنا لبناء ثقافة تعليم تعتمد على التشجيع للإبداع واستكشاف الذات بدلاً من تكرار التجارب السابقة كما لو كانت كتباً مفتوحة أمام جميع الطلبة.

جميع المتحدثين اتفقوا تقريباً بأن الغرض النهائي للتعليم ليس فقط الحصول على نتائج مرغوبة ولكن أيضا تنمية مهارات فردية فريدة لكل طالب وطالب. لذا فإن القرار الحالي لمستقبل تكنولوجيا المعلومات في التعليم يحتاج دراسة دقيقة ومتأنية للحفاظ على جوهره الأصيل: مساحة للتطور الشخصي والإبداعي.