• صاحب المنشور: مهلب بن عبد الله
  
  ملخص النقاش:
  تدور نقاشات نشطة حول مدى فعالية دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم، حيث يرى البعض فيه وسيلة ثورية لتحقيق تقدم علمي وعالمي بينما يشعر آخرون بالقلق من تأثيره المحتمل على الجوانب البشرية والاجتماعية للتعليم. يدعو أحد المتحاورين، مهلب بن عبد الله، لإعادة النظر في الأسلوب القديم للتعليم وإعطاء الأولوية لإدخال تقنيات الذكاء الاصطناعي كالبيئات الافتراضية لغرف الدراسة التقليدية. ويؤكد påfyllelse هشاشة الأساليب التقليدية الحالية، مشيرا إلى حاجتنا الملحة لتكييف أنفسنا مع العالم المتغير بسرعة.

وتعليقا على هذه الفكرة، تشارك مديحة العروي رؤية مختلفة بعض الشيء، موضحة أهمية عدم اعتبار الذكاء الاصطناعي كحل شامل ولكنه بدلا من ذلك كمصدر دعم إضافي. فهي تؤكد بقوة على دوره الحاسم كمدرس بشرى مستمر فى بناء روابط انسانيه وتعزيز القيمه الاجتماعيه والأخلاقيه . ومع ذلك ، تتفق مديحة ايضاً علي ان استخدام الذكاء الاصطناعى بشكل مدروس سيحسن بالتأكيد خيارات التواصل والإبداع التعليميين مع مساعدة المعلمين على تقديم مواد مصممة خصيصاً لكل طالب وفق احتياجاتهم وقدراتهم المختلفة.

وفي وقت لاحق من المحادثة، تستعيد مديحة موقفها الأصلي الذي يؤكد عليه مرة اخرى دور الانسان مقابل الآلة مؤكدة انه حتى لو كانت هناك مزايا واضحة فان طابعه الإنساني الخاص لا يمكن تبديله او تنازل عنه تحت أي ظرف كان لفائدة تكنولوجيات جديدة كالدماغ اصطناعي مثلاً! كما تثني أيضاً قدرته على اثراء التجارب الشخصية والجماعية لجميع الأفراد ضمن مجتمع مدرسي عبر توصيل أفكار أكثر عمقاً وأعمق خلال جلساته الأكاديميه اليومية المعتادة. لذلك يقترح الخبيران اتباع نهج متوازن حيث يتم الجمع بين أفضل عناصر كل منهما (الإنسان والآلة) وذلك بهدف خلق بيئة تعليمية شاملة ومثرية للأجيال المستقبلية.