• صاحب المنشور: آية السالمي
  
  ملخص النقاش:
  تتناول الحوار مجموعة من الأفراد نقاشًا حول الدور المؤثر للذكاء الاصطناعي في القطاع التعليمي. تبدأ "آية السالمي"، ناشرة الموضوع، بالإشارة إلى المخاطر المحتملة المرتبطة برؤية الذكاء الاصطناعي كمخلص سحري، مما قد يتسبب في اغفال الجزء المهم وهو الإطار الإنساني. تصوّر الآراء مشاركون آخرون، منهم "تحية الشرقاوي"، مخاطر فقدان العلاقات الاجتماعية والعاطفية بسبب الاعتماد الزائد على التكنولوجيا. ويؤكد الجميع على حاجة المجتمع التعليمي لتحقيق توازن دقيق يسمح باستغلال الذكاء الاصطناعي فيما فيه صالح الطالب من وجهتي نظر تقنية وإنسانية.

يتشارك "عنود السعودي" رأيه بأنه بينما توفّر أدوات الذكاء الاصطناعي دعمًا هائلاً لفرديّة التعليم ووصوله للعالم الخارجي، يبقى تثقيف الطلبة وتنميتهم اجتماعياً وعاطفياً مهمتين أساسيتين لاتمام المسعى التربوي. يقترح توظيف الأدوات الرقمية ضمن منظومات تعليمية شاملة تجمع بين الأصيل والمحدث، وذلك عبر دورات مستمرة لـ"الأستاذة". كما تلفت "عالية الوادنوني" الانتباه لأهمية تجهيز المُعلم بمناهج تستغل الذكاء الصناعِـِي بالتزامن مع وسائل التدريس الأخرى، مؤكِّدة بذلك دوره المحوري في تنظيم الوصول المتوازِن للحلول الإلكترونية داخل الصفوف الدراسية.

وفي نهاية المطاف، يقوم "شذى بن عيشة" بتوسيع نقاش المنصفين المقترح حديثًا ليضم بعد الأخلاق والاستخدام المسؤول للتكنولوجيا المتقنة. تعد المشكلة الرئيسية هي تحديد أفضل طريقة ممكنة لاستعمال تلك التقانة الجديدة والتي تضمنت تفادي أي نتائج جانبية غير مرغوب بها قد تحدث حال لم تؤخذ الاحتياطات اللازمة وقت التصميم والتطبيق العملي لهذا النوع الحديث من النظام المعرفي. وبالتالي فهو يدافع عن فرض إجراءات وضوابط ذات قصد واضح وأنْ يستند العمل عليها لما يحقق اهداف عدلية ومساواة أثناء فترة التعليم.

كلThese observations together form a call for balanced approach to AI in education, where the technological advancements are harnessed alongside traditional methods and ethical considerations, ensuring comprehensive development of students' cognitive, social, emotional, and critical thinking skills.