• صاحب المنشور: عبدالناصر البصري
  
  ملخص النقاش:
  مع التطور المتسارع للتكنولوجيا، أصبح الذكاء الاصطناعي جزءاً لا يتجزأ من حياتنا اليومية. هذا يشمل أيضاً القطاع التعليمي حيث يمكن لهذا التقنية الجديدة خلق فرص هائلة وتقديم تحديات مثيرة. فيما يلي نظرة تفصيلية حول كيف يعمل الذكاء الاصطناعي على إعادة تعريف كيفية تعلم الطلاب وتعليمهم.

الفرص العظيمة للذكاء الاصطناعي في التعليم:

1. التخصيص الشخصي: يوفر الذكاء الاصطناعي نظاماً تعليماً أكثر تخصيصًا بناءً على احتياجات كل طالب فرديًا. من خلال تحليل الأنماط والمواهب لدى الطالب، يستطيع النظام تطوير خطط دراسية شخصية وموائمة لتلبية هذه الاحتياجات الخاصة.

1. تعلم آلي متقدم: تمكن تقنيات التعلم الآلي الآلات من فهم وفهم البيانات والمعلومات بسرعة وكفاءة أكبر بكثير مما قد تستغرقها البشر. وهذا يعني أنه بالإمكان تقديم مواد تعليمية مُعَدّة خصيصًا لكل طالب بناءً على أدائه السابق وبالتالي ضمان تجربة تعليم أفضل وأكثر فعالية.

1. تدريس الفصول الافتراضية: توفر حلول الذكاء الاصطناعي مثل "الروبوتات التعليمية" أو الأستاذ الافتراضي وسائل جديدة للتواصل بين المعلمين والطلاب سواء كانوا موجودين داخل الفصل الدراسي أم خارجه. فهذه الروبوتات قادرة على تشجيع المناقشات وجذب انتباه الطلاب بطريقة جذابة تفاعلية ومن ثم زيادة مستوى مشاركة الطلاب وتحفيزهم نحو التعلم المستمر.

1. الدعم المستهدف للأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة: بإمكانه معالجة نقاط ضعف الطلبة الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وغيرها من حالات الصحة النفسية الأخرى وذلك بتوفير دعم شخصي وتوجيه لمساعدتهم على التركيز والاستفادة الأمثل من العملية الأكاديمية.

التحديات المرتبطة بدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم :

على الرغم من جميع الفوائد المحتملة لدمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في بيئة التدريس ، إلا أنها تتطلب أيضًا النظر بعناية إلى بعض القضايا الأساسية مثل :

1. تفاوت الوصول الرقمي: تعتمد العديد من الحلول المبنية على الذكاء الاصطناعي بشكل كبير على الاتصال بالإنترنت وأجهزة الكمبيوتر الحديثة . وهذا شرط ضروري لأخذ كامل فائدة تلك الأدوات لكن افتقار البعض لهذه القدرات يؤدي الي انعدام العدالة بسبب عدم القدرة علي الاستفادة منها بالتساوي عند الآخرين.

1. الأمن والحماية للمعلومات الشخصية: عندما يتم جمع كميات كبيرة من بيانات الطلاب واستخداماتها لتحسين خوارزميات الذكاء الاصطناعي، فإن الأمر يتطلب مراعاة واضحة لقوانين حماية خصوصية المعلومات الحساسة للحفاظ عليها امنة وخاضعه لإجراءات سلامتها الصارمة ضد الاختراق الإلكتروني واستغلال البيانات لأهداف غير أخلاقية محتملة أخرى ذات صلة بحياة الأفراد خارج نطاق المدارس أيضاُ.

1. تشكيل المهارات اللازمة للعصر الحالي: بينما تعمل تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي على تبسيط العمليات والأعمال الاعتيادية، هناك مخاوف بشأن فقدان الووظائف التي تتم عبر التحكم البشري بالنسبة للوظائف المتاحة مستقبلًا والتي ستقتصر عائداتها المالية أساسًا لما يمكن القيام به بواسطة آلات محوسبة وعقلانية صرف ! ولذا دعونا نحث الحكومات والشركات والمعاهد البحثية سوياً لبناء منهج علمي مبنى علی مهارات بشرية فريدة خاصة باإنسان كالعاطفة والإبداع والحكم والنقد الذي لن يحل محل الإنسان ايضا ابداٌ!.

للخلاصة، إن رحلة التعامل مع دور الذكاء الاصطناعي ضمن عملية التربية ليست مجرد مسعى مبتكر واسع المجالات بل كذلك تحدِّي شامل يجب المواجهة معه بكل شفافية وصراحة كي نتجنب عواقبه الخطيرة قبل ظهور ثماره المرغوب بها بالفعل !!