• صاحب المنشور: ريما الفهري
  
  ملخص النقاش:
  يبحث نقاش مستخدمي الإنترنت حول تأثيرات الذكاء الاصطناعي (AI) في مجالات التعليم. تبدأ المناقشة بمشاركة "ريما الفهري"، التي ترى أن اعتمادات كبيرة على AI قد تؤدي إلى تبسيط التجربة التعليمية وخفض قيمتها الذاتية. عرّفت ريما الفهري التعلم بأنه ليس فقط نقل معلومات ولكنه يتضمن أيضاً التجارب الشخصية والتفاعلات الاجتماعية والدوافع النفسية. وفقاً لها، قد يقيد التركيز الزائد على الوسائل الرقمية واستخدام القوالب الجاهزة حرية التفكير والفروق الفردية لدى الطالب. بالإضافة لذلك، يمكن أن يدفع الطلاب نحو الراحة والسلبية عندما توفر لهم الآليات حلولاً بدون حاجتهم لأخذ زمام المبادرة لحل المشكلات بأنفسهم.

تعمق حجة أخرى مدافعة عن استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، حيث عرضت "ريانة بن سليمان" مجموعة من الفوائد المحتملة لهذا التطور التكنولوجي. ذكرت ريانة أن الذكاء الاصطناعي قادرٌ على تزويد طلبة مختلفين بخطط تعليمية مصممة خصيصاً حسب قدراتهم واحتياجاتهم الخاصة. كما سلطت الضوء على قدرته على مواكبة آخر المستجدات وتطبيقات الواقع اليومي مما يجعله أداة فعالة لتسريع عمليه الاكتشاف والمعرفة. علاوة علي ذلك، تستعرض ريانة دور AI في توفير الدخول إلي الموارد التعليمية ذوي الصلة بغض النظر عن موقعهم الجغرافي والبنية التحيتية المتاحة لهم. ولكن رغم تلك المزايا، فهي تؤكد كذلك أهمية التحكم والتنظيم لاستخدام الذكاء الاصطناعي لئلا نقلل من مهارات أساسية كتلك المرتبط بحل المسائل واتخاذ القرارات.

وتوافقها الرأي "شيماء السيوطي" والتي تدعو أيضا إلى ضرورة ثبات الثوابت الأساسية كالقدرة علي التفكير النقدي وإظهار روح الإبتكار أثناء دمج تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي داخل النظام التربوي. شددت الشيماء على مسألة التدريب وليس مجرد الشرح وكيفية توجيه الطلاب نحو فهْم طبيعة العمل بهذه الادوات وكيفية التصرف بها بدلاً من كونها مصدر المعلومات الوحيد.

وأخيراً، تلعب "حسيبة الجبلي" دوراً هاماً في القضية إذ أكدت على اهمية ضمان موازنة العناصر المتنوعة -التكنولوجيا والانسانية- للحصول علی أفضل نتائج ممكنة. ابرزت الحاجة الملحة الي تعليم الاجيال الجديدة كي تكون قادره على إدارة العلاقات الصحية مع computerized tools, not relying solely on them for answers and solutions but rather viewing them as valuable aids in learning process. أخيرا ، رأت عبلة بن محمد ان هدفهم الرئيسي يجب ان يكون تثقيف الطلاب حتى يستطيعوا التعامل مع الذكاء الصناعي كنظام داعم وليسا كمصدر وحيد للمعلومات. وبالتالي فان الجمع بين الجانب الانساني التقليدي والابتكار الحديث يعد خطوة اساسية لنشر ثقافة معرفية راقية ومندمجة .