• صاحب المنشور: ذاكر بن معمر
  
  ملخص النقاش:
  النقاش:

تم طرح نقاش عميق ومثمر حول دور الذكاء الاصطناعي في عملية التعليم. بدأ المؤلف الرئيسي لموضوع النقاش، ذاكر بن معمر، بمقارنة تأثير الذكاء الاصطناعي في التعليم بالاستمرار في ملء السفينة بالماء عندما تغرق بالفعل، مؤكداً على حقيقة أن الحلول التقنية، بينما قد تبدو مفيدة لفترة زمنية قصيرة، فإنها تفشل في تحقيق جوهر التعلم؛ الإنسانية والتفاعل الشخصي. وفقاً له، هناك خطر الانخراط الزائد في استخدام الذكاء الاصطناعي والذي يمكن أن يؤدي إلى عُزلة الطلاب عاطفياً وروحيّاً، مما يقضي على الجمال والنواحي النفسية للتعليم. ويؤكد على ضرورة إعادة النظر في الأولويات واتخاذ خطوات نحو نماذج تعليمية أكثر شمولا وإنسانية.

وقد انضم إلي هذا الرأي العديد من المساهمين في المناقشة. ناديا بن عزوز تتفق مع هذه الأفكار القائلة بأن التفاعل الإنساني والعاطفي غاية في الأهمية، وأن الإعتماد الكبير على الذكاء الاصطناعي قد يخلق حالة من العزلة لدى الطلاب، مما يقلل من جاذبية التعليم. تؤكد أيضًا على أهمية التصميم لنماذج تعليمية أكثر دمجاً للمكونات البشرية والتكنولوجيا بطريقة متوازنة.

ومن جانب آخر، تشترك حلا الحمودي وثريا بوهلال في الاعتقاد بأنه حتى وإن كانت أدوات الذكاء الاصطناعي قادرة على دعم العملية التعليمية، فإنها تبقى بعيدة كل البعد عن استبدال الدور المركزي للمعلم فيما يتعلق بالعلاقات الشخصية والدعم النفسي وتعزيز البيئة المثالية للتعلم. تلفت انتباههم إلى نقاط قوة المعلمين المرتبطة بالوعي الاجتماعي والفهم العميق للاحتياجات الفردية لكل طالب. وفي حين تقدر حلا الحمودي قيمة الذكاء الاصطناعي في تقديم تدريب شخصي، ترى الكزيري البكري فرصة لاستخدام التكنولوجيا جنباً إلى جنب مع التدخل البشري المستهدف، حيث يمكن للأدوات الرقمية أن تساعد المعلمين على تخصيص اهتمامهم وبالتالي تعزيز تجربة التعلم العامة.

وفي نهاية المطاف، اتفق الجميع على أن الهدف يكمن في خلق توازن مثالي يستغل أفضل ما تقدمه التكنولوجيا وما تتميز به المهارات البشرية.