• صاحب المنشور: أفراح الجبلي
  
  ملخص النقاش:
  أثار نقاش حاد بين مجموعة من الأفراد حول دور الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم. يُشدد الجميع على ضرورة الحفاظ على الجانب الإنساني في عملية التدريس رغم استخدام الأدوات التكنولوجية الحديثة.

غدير بن المامون يؤكد أن الذكاء الاصطناعي قادر على تعزيز التعلم الشخصي وتقديم الدعم الآلي، لكن بشرط الحفاظ على القيم الإنسانية الأساسية مثل الرعاية والتواصل العاطفي. إنه يدعو إلى تحقيق توازن بين الاستفادة من التكنولوجيا وعدم تجاهل الركائز الأساسية للتعليم والتي تتمثل عادة في علاقة وثيقة بين المعلم والمتعلم.

تشارك نهى المنوفي نفس الرؤية، حيث تشدد أيضاً على أهمية الربط العاطفي والمعرفي الذي تقدمه البيئة التعليمية. وهي ترى أن الزيادة في الاعتماد على التقنية قد تؤدي إلى تجارب باردة ومحدودة التحفيز إذا لم يتم التعامل معها بحذر شديد.

حميدة الهضيبي تُضيف صوتها إلى هذا النهج، مؤكدة على أن الطبيعة الإنسانية للقيم كالرحمة والدعم تعد أساس نجاح النظام التعليمي بغض النظر عن مدى تقدم التكنولوجيا. ومن ثم، فإن أي سياسة تكنولوجية مقترحة يجب أن تعمل على تعزيز هذه الجوانب عوضاً عن الحد منها.

أما بدرية الريفي فتُبدي وجهة نظر مختلفة قليلا، معتبرة أن الذكاء الاصطناعي ليس خصماً للعنصر البشري ولكنه مكمل له. فهي ترى أن الذكاء الاصطناعي يوفر فرصاً جديدة للأستاذ لأداء دوره بشكل أكثر فعالية، من خلال منح وقت أكبر للجوانب غير التقنية مثل التواصل والحكم الأخلاقي.

في نهاية المطاف، يبدو أن جميع المشتركين في المناظرة اتفقوا على أنه بينما يعد الذكاء الاصطناعي أداة قيمة في مجال التعليم، فهو لن يحقق كامل پوتencialه بدون أخذ العنصر الإنسان بالحسبان وتوظيفهما سوياً بفعالية.