• صاحب المنشور: ياسمين بن زيد
  
  ملخص النقاش:
  في هذه المناقشة، تتناول مجموعة من الأفراد موضوع تأثير الذكاء الاصطناعي على العملية التعليمية. تبدأ "ياسمين بن زيد"، مؤلفة الموضوع، بالشكوك حول القدرة على استبدال التواصل الإنساني والفهم العاطفي الذي تعتبره ضروريا للنمو الشخصي بالتعلم الآلي. ترى أن الذكاء الاصطناعي قد يعزز التعلم الآني ولكنه قد يُضعِف تنمية المهارات الحيوية مثل التفكير النقدي والإبداعي.

تشارك "لمياء بن البشير" نفس المخاوف، موضحة أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة قيمة، ولكن ليس كبديل للتفاعل الإنساني الأساسي للنمو الشخصي والعاطفي. تؤكد على أن التعلم الآلي يمكن أن يسرع الحصول على المعلومات، ولكن لا يستطيع تعويض التجارب الإنسانية التي تعزز التفكير النقدي والإبداعي. تدعو إلى البحث عن توازن بين استخدام التكنولوجيا والحفاظ على العلاقات الشخصية التي تجعل التعليم أكثر إنسانية.

من ناحية أخرى، "سيدرا الزاكي" تقدّم منظوراً مختلفاً بعض الشيء. بينما تتفق على أن الاعتماد الكلي على التعلم الآلي قد يؤدي إلى تقليل الفرص لتطوير المهارات الحيوية، فإنها تستعرض أيضًا الفوائد المحتملة للذكاء الاصطناعي. فهي ترى أنه يوفر موارد تعليمية متاحة بسهولة ويمكن أن تسريع عملية اكتساب المعلومة. لكنها توصي بأن الأمر يتطلب كيفية استخدام تلك الأدوات الحديثة بطرق مبتكرة تجمع بين العالم الرقمي والتجربة البشرية الغنية لتحقيق التوازن.

وعلى الرغم من اعترافها بفوائد الذكاء الاصطناعي، "تغريد بن ساسي" تعرب عن القلق بشأن المخاطر المرتبطة بهذه التكنولوجيا. وفقا لها، فإن التعلم الآلي قد يساعد بالفعل في تقديم معلومات بسرعة، ولكن هذا يأتي على حساب فهم أعمق وأكثر شمولا للمواد الدراسية. كما أنها تحتج على أن الصفات البشرية مثل الرحمة والمشاركة العميقة ليست قابلة للتقديم من قبل أجهزة كمبيوتر برودة. وهي تؤكد على أهمية خلق بيئة تعلم تشجع على التفكير الناقد والإبداع، مما يقل احتمالا عند تبني أدوات غير قادرة على قراءة العواطف البشرية أو الردودrelationale. \tفي النهاية، كل الأعضاء اتفقوا على ضرورة تحقيق التوازن بين تقنيات الذكاء الاصطناعي والجوانب البشرية للإدارة التعليمية لضمان تجربة تعليمية شاملة ومتكاملة.