بما أنني أنهيت للتو السنة الدراسية، و"ربما" تكون السنة الأخيرة لي في مهنة التدريس، سأشارك أكثر الأشياء التي أكرهها في منهج اللغة العربية والتدريس بشكل عام. ( إنشالله ما أندم) Thread

1- منهج اللغة العربية يحمل معه تفكيراً موجّهاً، وإجابات جاهزة لثقافة وأيدلوجيا محددة (ويدّعي تطوير التفكير الناقد).

كثير من النصوص النثرية، تحمل عبارات عاطفية ومغالطات منطقية، وأخطاء تاريخية في سبيل إقناع سطحي وترسيخ هذه الثقافة.

2- اختيار النصوص سيء، من مقالات تقدم رسالة مبتذلة دون التعمق فيها، إلى قصائد تنقل لنا تاريخاً مجيداً ووطناً خالياً من العيوب والنواقص. وتقصي أهم ما يمكن أن ينقله الأدب; الخيال، الشعور، التفكّر. لا تقدّم مهارات ذهنية مرتبطة بتعلم اللغة، بل كيف أفكر بالطريقة التي تفرضها السُلطة.

3- شخصية الطالب مفقودة.

بدلاً من تحفيزه للتعبير عن فكرة تخصه معتبراً اللغة وسيلة.

نقنعه بأنه ليس مهماً، وأن هناك أفكاراً وإجابات لا يمكنه تجاوزها.

حتى في المشاريع التي يمكن أن تكون مساحة حرّة يجد فيها الطالب فكرته خلال اللغة، تكون المواضيع مقررةً والأفكار موضوعةً مسبقاً.

4-الدرجات تركز على مهارات لا تخدم تعلم اللغة باعتبارها نشاطاً تواصلياً وإبداعياً متطوراً.

تركز على تدريس نظريات نحوية وصرفية دون أن نفهم الفائدة منها.

لا أقصد أن القواعد النحوية غير مهمة، ولكن طبيعة تعلمها استنباطية وليست استقرائية.