• صاحب المنشور: زليخة الموريتاني
  
  ملخص النقاش:
  

  تواجه المدارس الحكومية في العديد من الدول العربية تحديات كبيرة فيما يتعلق بتحديث بنيتها التحتية الرقمية. هذا التحول الحتمي نحو التعلم الإلكتروني أصبح ضرورة ملحة بسبب جائحة كورونا التي فرضت التعليم عن بعد كبديل مؤقت في كثير من الأحيان. ولكن هذه التجربة سلطت الضوء على الفجوة الواضحة بين المدارس الأكثر تجهيزًا تكنولوجيًا وتلك التي تعاني من نقص في الأدوات والتكنولوجيا اللازمة للتعليم الحديث.

أولى التحديات هي توفر الإنترنت عالي السرعة والموثوق فيه داخل المؤسسات التعليمية. الكثير من المدارس خاصة في المناطق النائية أو ذات الكثافة السكانية المنخفضة قد لا تتمكن من توفير اتصال إنترنت مستقر أو بسرعات عالية بما يكفي لدعم الدروس الافتراضية المتزامنة. بالإضافة إلى ذلك، فإن تكلفة تركيب وصيانة شبكات الاتصال الداخلية يمكن أن تكون باهظة الثمن بالنسبة للحكومة المحلية أو الوزارات المسؤولة.

الأجهزة والبرمجيات

التحدي الآخر يتمثل في توفير الأجهزة التقنية المناسبة مثل اللاب توب والأجهزة اللوحية والحواسيب الطرفية لكل طالب. حتى لو تم توفيرها، فقد تحتاج هذه الأجهزة للتجديد الدوري نظرًا لسرعة تقدم تقنيات الكمبيوتر وللتعامل مع متطلبات البرمجيات المتزايدة باستمرار. كما تتطلب إدارة البرمجيات المستخدمة في العملية التعليمية اهتماماً خاصاً، حيث يجب اختيارها بعناية لتكون فعالة ومناسبة لعمر الأطفال وأهداف التعليم.

التدريب والاستعداد النفسي للطالب والمعلم

بالإضافة للأمور التقنية، هناك جوانب بشرية مهمة أيضاً. الأساتذة قد يحتاجون لمزيد من التدريب لاستخدام أدوات التعليم الجديدة بكفاءة. وبالمثل، فإن الاستعداد النفسي والقدرة على التأقلم لدى الطلاب أمر حاسم لتحقيق نجاح فاعل في النظام الجديد. قد يواجه بعض الأطفال صعوبات في الانتقال من بيئة مدرسية تقليدية محددة إلى البيئة المرنة والديناميكية للتعليم عبر الإنترنت.

الدعم الاجتماعي والاقتصادي

وأخيراً، ينبغي النظر للدعم الاجتماعي والاقتصادي الذي قد يحتاج إليه الطلاب وأسرهم خلال عملية التحويل هذه. ليس كل العائلات قادرة على تقديم مساعدة فعلية لأطفالها أثناء دراستهم المنزلية، سواء كانت هذه المساعدة تشمل مكان هادئ للاستذكار، أو وقت فراغ غير مقسم بشدة بين العمل والأسرة، أو القدرة المالية لشراء جهاز كمبيوتر جديد إذا دعت الحاجة.

وفي النهاية، رغم الجوانب الصعبة، فإن تحديث البنية التحتية الرقمية للمدارس الحكومية يشكل فرصة عظيمة لإحداث ثورة في التعليم العربي وتعزيز جودة نتائج التعليم. لكن تحقيق ذلك يستوجب وضع خطط شاملة ومتكاملة تأخذ جميع هذه الاعتبارات بعين الاعتبار.