الأبحاث تشير إلى أهمية الكفاءة اللغوية في تحصيل الطالب الدراسي، واكسابه الثقة في استخدامها. لتعزيز ذلك، استخدمت مع طلابي طريقة التدرج لاستخدام اللغة الأحادي ٢٠-٨٠ (الانجليزية فقط English only)، ووجدت أنها فاعلة جداً في نماء لغة الطالب وتقدم كفايته اللغوية. وهي كالتالي:

أولاً، على المعلم والطالب معرفة أن استخدام اللغة الأم نزعةفطريةيصعب كبحها،بل إن بعض الأبحاث تشير إلى أهمية اللغة الأم في تعلم اللغة الثانية.وعلى النقيض تشير بعض الأبحاث إلى أثرها المشتت لتعلم واستخدام اللغةالمستهدفة (الانجليزية).ولذلك يمكن التحكم بها بطريقةتحقق تقدم الطالب لغويا

١- خطط التقويم الدراسي بحيث تخصص ٢٠٪ من الحصص (المحاضرات) للعام الدراسي مسموح بها استخدام اللغة العربية مع الانجليزية لاغراض تأكيد الفهم والترجمة الثنائية(٣٠اسبوع٤ أيام١حصة=٢٤ حصة (لغة ثنائية-انجليزي عربي، ٩٦ حصة أحادية اللغة-انجليزي فقط)

٢-في الحصص ثنائية اللغة، استخدم طريقة الاستخدام العادل للغة الأم كالتالي:

?جميع التعليمات ولغة الصف يجب أن تكون باللغة الإنجليزية

?جذور الأسئلة للمهام question stems يجب أن تكون باللغة الإنجليزية

?جميع الطلبات requests بين الطالب والمعلم، والطلاب أنفسهم، يجب أن تكون باللغة الE

هنا تغريدة عن classroom phrases

https://t.co/B1cTrgMpVz

وهنا أيضاً تغريدة اخرى عنها

https://t.co/50ppnzvPuN