• صاحب المنشور: رزان بن سليمان
  
  ملخص النقاش:
  مع استمرار تطور تكنولوجيا المعلومات وتزايد استخدامها في جميع جوانب حياتنا اليومية، أصبح دور الذكاء الاصطناعي (AI) ملحوظًا خاصةً في قطاع التعليم. يؤدي هذا الدمج إلى خلق فرص كبيرة لتحسين جودة العملية التعليمية ولكنّه يثير أيضًا العديد من التساؤلات حول مخاوف الخصوصية والأخلاق. دعونا نستعرض هذه المواضيع بالتفصيل.

الفرص التي يوفرها الذكاء الاصطناعي للتعليم

1. التخصيص الشخصي: يمكن لذكاء اصطناعي تحليل أداء الطالب واهتماماته لتقديم خطط دراسية مخصصة تتناسب مع احتياجاته الفردية. هذا يعزز فعالية التعلم ويقلل من الشعور بالإرهاق لدى الطلاب الذين قد يشعرون بأن المواد الدراسية القياسية لا تلبي متطلباتهم الخاصة.

1. الوصول العالمي: عبر المنصات عبر الإنترنت المدعومة بالذكاء الاصطناعي، يمكن لأعداد هائلة من الأشخاص الوصول إلى مواد تعليمية عالية الجودة بغض النظر عن الموقع الجغرافي أو الوضع الاقتصادي. وهذا يساهم بشكل كبير في تحقيق المساواة في فرصة الحصول على التعليم.

1. حل المشكلات المعقدة: يتخصص بعض أنواع البرامج المستندة إلى الذكاء الاصطناعي في حل مشكلات رياضية معقدة وغير ذلك الكثير مما يستغرق وقتاً طويلاً إذا قام به البشر يدوياً. هذا يسمح للمدرسين بتوجيه المزيد من الوقت والجهد نحو المفاهيم الأساسية والتفاعل مع طلابهم بشكل أفضل.

1. تحليلات البيانات المتعمقة: يقوم نظام ذكي برصد تقدم كل طالب وإرساله مباشرةً للإدارة وللمعلم الخاص به. ومن ثم يتمكن هؤلاء الأفراد من اتخاذ قرارات أكثر دقة بشأن كيفية دعم نجاح الطلاب وتحقيق أفضل نتائج ممكنة لهم.

تحديات وآثار أخلاقية لاستخدام الذكاء الاصطناعي

رغم فوائد الذكاء الاصطناعي العديدة إلا أنه يأتي أيضا ضمن مجموعةٍ جديدة تمامًا من المخاطر والمخاوف الأخلاقية تحتاج المجتمع لعرضها وجدلها بقوة:

1. أمان البيانات والخصوصية: تخزن الأنظمة الإلكترونية بيانات حساسة متعلقة بأداء الطلاب وقدرات عقلانيتهم. لذلك تكمن أهميتها القصوى لحماية تلك المعلومات الشخصية والحفاظ عليها بعيدا عن المتطفلين الخارجيين سواء كان هدفهم التجاري أم غيره.

1. تعزيز التقاعس عن النهضة الذاتية: هناك خطر محتمل يقضي بانقطاع الطلاب عن التركيز الكامل أثناء عملية التعلّم بسبب الاعتماد الزائد على مساعد شخصي رقمي كما يحدث عند تعدّد وسائل الترفيه الحديثة تحت تصرف المستخدم الواحد حيث أنها تشغل انتباهه عن الموضوع الرئيسي لديه وهو الحضور النفسي والعاطفي خلال جلسات التدريس داخل الفصل الدراسي بالأخص وليس الانتباه العقلي والإنتاجي الذي سيقدر عليه حاليا بفعل وقوع غطاء مظلل أمام عين عقله ولذلك فإن ضبط حد العلاقة بينهما أمرٌ ضروري للغاية حتى يحصل الجميع - أي الطفل - علي فهم عميق لما يرغب بكسبِ خبرته منه وما هو مجرد شئ ثانوي ليس له قيمة حقيقة متعلقة بهدفه الأصغر والذي ينشد بلوغه قبل موعد نهاية العام الحالي مثلاُ...الخ .

1. نقص التواصل الاجتماعي والمهارات الإنسانية: إن وجود جهاز كمبيوتر كمرجع مباشر لكل صغيرة وكبيرة قد يحرم الطلبة ممن هم أصغر سنّا لنفس القدر الذي حرم فيه الكهول حديثى المبتعث لينشروا ثقافة ثقيلة فوق كتفيها أثقال الثقافـَّـة الرقموية الجادّة والتي ستجبر هؤلاء الصبية الصغيرين مجبورين بلا نقاش ولا جدالات بل بصمت كامل وإذلال واضح ان لم يكن الأمر مدفوع الاجر! وذلك لأن امتلاك مثل هكذا قوة تقنية ستهيب بهم قدرتها