• صاحب المنشور: حمدان الأنصاري
  
  ملخص النقاش:
  ناقشت المناقشة جدوى واستدامة استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم مقارنة بالمعلمين البشر. بينما اعترف الجميع بالإمكانيات الهائلة لتقديم محتوى تعليمي مخصص عبر الآلات الذكية، فقد اتفقوا جميعًا على أن هذه الميزة لا تغني عن اللمسة الإنسانية اللازمة لدعم التفكير النقدي والإبداع لدى الطلاب. أعرب عبد الشكور الغريسي بصراحة عن اعتقاد المؤيدين لموقفهم: "التكنولوجيا هي وسيلة وليست هدف"، وهي ضرورية كوسيلة مساعدة، لكنها أقل قيمة بكثير من التدخل الإنساني الثمين الذي يقدمه المعلم.

وأبرزَتِ سميرة الشهابي دورًا رئيسيًا آخر للمعلمين وهو العمل كمرشدين وروحيين وداعمين نفسيين. إن هذا النوع من التفاهم العميق والرعاية لا يمكن للاستراتيجيات المعتمدة على البرمجيات مطلقًا توفيره بمجرد تنفيذها. وبالتالي، اقترحت ضرورة وضع سياسات تعتبر التكنولوجيا أداة تعليمية داعمة تعمل جنبًا إلى جنب مع الخبرة الإنسانية للحصول على نتائج تعليمية متميزة حقًا. وفي نهاية المطاف، أكد راضي الدمشقي على الطبيعة المركزية والمعنوية لوجود المعلم داخل الفصل الدراسي. فأي تطوير تكنولوجي حديث مهما كان عميقًا أو متطورًا سيكون دائمًا سلبيًا إذا تم تطبيقه ليصبح أمرًا مسلمًا به باستبعاد التجارب الإنسانية والمعارف ذاتية المنشأ والتي يقدمها معلموه.