• صاحب المنشور: سراج بن معمر
  
  ملخص النقاش:
  بدأ الجدال حول مدى فعالية واستدامة استخدام الذكاء الاصطناعي في تحقيق العدالة التعليمية. سلط عبد الغني بن عبد الكريم الضوء على المخاطر المحتملة للفجوة الرقمية إذا لم يكن هناك توزيع متساوي وكافي للبنيات التحتية. وأكدت أمينة بن ساسي على الجانب الإيجابي، حيث يمكن للذكاء الاصطناعي بناء على البيانات الهائلة، تحسين الوصول إلى التعليم وتوفير تجارب تعلم شخصية.

تناول أسد البوزيدي احتمالية ظهور التحيزات في الخوارزميات، مشيرا إلى خطر زيادة الفجوات التعليمية بدلا من تقليصها. كما طرح قلق حول التقليل من التواصل البشري الذي يعتبر حيويًا في العملية التعلم. وعلى الجانب الآخر، اقترح سراج الدين الجنابي وجهة نظر بأن الذكاء الاصطناعي ليس عدوّا ولكنه أداة قابلة للتوجيه عند استخدامه بشكل صحيح. وقد دعا إلى تطوير خوارزميات مستندة إلى بيانات غير متحيزة تحت إدارة معلمين مؤهلين لتحقيق تدريس فعال وشخصي.

اختتمت سندس القبائلي بإشارة إلى أن تجاهل دور الذكاء الاصطناعي يمكن اعتباره خطأ استراتيجياً في عصر تنافس عالمي. بينما أعادت هيام بن منصور