• صاحب المنشور: غنى بن إدريس
  
  ملخص النقاش:
  بدأ النقاش حول استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم حيث أعرب الجميع عن موافقتهم على أنه بينما قد يساهم الذكاء الاصطناعي في جوانب معينة من العملية التعليمية، إلا أنه لا يستطيع استبدال الدور البشري تمامًا. يُركز هذا الاتفاق على ثلاث نقاط رئيسية:

1. العناصر الإنسانية: يرى جميع المشاركين أن العنصر الإنساني في التعليم يشمل أكثر من مجرد تقديم المعلومات؛ فهو يتضمن أيضًا توجيه التواصل البشري والفهم العاطفي والتفكير الاجتماعي - وهي عناصر مهمة لا يمكن للمواد الرقمية توفيرها حاليًا.

1. الفهم العاطفي والنفسي: يوحي الأعضاء بتفاوت القدرة بين البشر وأجهزة الكمبيوتر لفهم ومواءمة العمليات النفسيّة والاجتماعية لدى الأطفال. هذه الفروقات تتضمن الوعي بالعلاقات الشخصية والتكيف الثقافي والقيم الأخلاقية وغيرها مما تحتاج له التربية الناجحة.

1. القيمة الحقيقية للمدرسين: الشركاء اتفقوا على أن القيمة الأساسية للمعلمين تكمن في قدرتهم على تعريف شخصيات طلابهم بالإضافة لتطوير المهارات الاجتماعية لديهم، وهو أمر يعتبر خارج نطاق القدرات الحالية للأنظمة الآلية.

تُظهر كل هذه الآراء اعتقادهم المشترك بأنه حتى لو تم دمج الذكاء الاصطناعي بكفاءة عالية داخل المنظومة التعليمية، ستظل هناك حاجة مستمرة للتدخل البشري لإنجاز بعض الأدوار الرئيسية المرتبط