• صاحب المنشور: علياء بن ساسي
  
  ملخص النقاش:
  تنطلق المحادثة من اقتراح يتناول الدور المشترك للذكاء الاصطناعي والتعليم لتحقيق الاستدامة البيئية. يدعم كل من زكرياء وعبد الوهاب هذا الاقتراح. لكن بينما يؤكد زكرياء على أهمية تضمين القيم الأخلاقية البيئية ضمن المناهج التعليمية، يرى عبد الوهاب بأن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يساعد بشكل كبير في التعزيز والتوضيح لهذه القيم عبر الحلول المبتكرة.

يعرّض علياء بن ساسي موضع النقاش الرئيسي، وهو كيف يمكن للذكاء الاصطناعي، رغم قدرته الهائلة على جمع وتحليل البيانات البيئية، إلا أنه بحاجة إلى الجيل المقبل - الذين يتم تأهيلهم بالتعليم الصحيح - لفهم واستخدام تلك البيانات بكفاءة. وبالتالي، تقترح علياء دمج مفاهيم العلوم الإنسانية والفنية في المناهج الدراسية بغرض تعزيز التفكير النقدي والمشاركة المجتمعية في قضية الاستدامة.

تشدد علياء أيضاً على إمكانيات استخدام الذكاء الاصطناعي نفسه كتكنولوجيا تعليمية تقدم تجارب تفاعلية شخصية، مما يسهم في توضيح القضايا البيئية المعقدة للأجيال الجديدة. ويُعتبر هذا النهج ثنائياً حيث يعمل الذكاء الاصطناعي جنباً إلى جنب مع التعليم التقليدي، وليس محل له. وهذا يضمن بناء قاعدة معرفية وأخلاقية واسعة لدى الناس لمواجهة تحديات الاستدامة البيئية بصورة فعالة.

وفي نهاية المطاف، يرى المتحدثون الثلاثة أنّ التوافق بين الذكاء الاصطناعي والتعليم يعد خطوة مهمة نحو تحقيق هدف مشترك وهو خلق عالم أكثر استدامة وصحة.