• صاحب المنشور: سارة الفاسي
  
  ملخص النقاش:
  تنطلق المناقشة حول مستقبل التعلم الاجتماعي وسط التأثير المتنامي للذكاء الاصطناعي في القطاع التعليمي. تسأل سارة الفاسي، الناشر للموضوع، هل يستطيع الذكاء الاصطناعي تكملة التفاعل الإنساني الضروري لنمو الصداقات الصحية والدائمة في البيئة المدرسية?

تدخل عزيزة المجدوب إلى الحلقة مؤيدة لفكرة توسيع قدرات الذكاء الاصطناعي لتشمل دعم التفاعل الاجتماعي. تقترح تصميم أدوات تواصل رقمية مثل المنصات المشتركة والألعاب التعاونية والتي يمكن أن تساعد في بناء الروابط الشخصية. ترى أن هذه الخطوة ستكون ضرورية لإيجاد التوازن الصحيح بين جوانب التعليم الأكاديمي والاجتماعي.

لكن أحلام البكاي لديها وجهة نظر مختلفة. رغم أنها توافق على أن الذكاء الاصطناعي قد يدعم العملية التعليمية، فهي تؤكد على عدم القدرة التامة له على استبدال التجربة البشرية الحقيقية. تتساءل كيف يمكن للأدوات الرقمية أن توفر الصلة والعلاقة الشخصية التي تعد جوهرية لبناء الصداقات الحقيقية والمزدهرة للشخصية. بالرغم من اعترافها بقيمة المساعدة التي يوفرها الذكاء الاصطناعي، فإنها تجادل بأنه يبقى مجرد مساعد وليس البديل النهائي للتفاعل البشري.

النقطتان الرئيسيتان هنا هما قدرة الذكاء الاصطناعي على مدّ كلا الجانبين -الأكاديمي والاجتماعي- من التعليم، ومناقشة حدود هذا النظام الإلكتروني الجديد فيما يتعلق بتعزيز الألفة والبَعد الإنساني في بيئات التعلم.