• صاحب المنشور: مها الجبلي
  
  ملخص النقاش:
  في هذا النقاش، يُثار تساؤل حيوي حول دور الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم العالي وفي ضوء التزام المجتمع الدولي بالاستدامة البيئية. بينما يرى البعض في هذه التقنيات الوسيلة المثلى لتحقيق خفض انبعاثات الكربون، فإن المخاوف تتركز حول احتمالية تأثير الذكاء الاصطناعي السلبي على الجوانب الإنسانية للتعليم مثل التفاعل الاجتماعي والإبداع الشخصي.

وتُشير مُشاركة "حبيبة المنوفي" إلى ضرورة توجيه تركيز جهود الاندماج بين الذكاء الاصطناعي والتعليم نحو تعزيز العلاقات البشرية بدلاً من تقليلها. ترى بأن الحفاظ على هذه الروابط الاجتماعية والثقافات الشخصية أمر بالغ الأهمية لبناء شخصية الأفراد وإعدادهم للمستقبل. لذلك، يقترح "وائل بن يعيش"، وهو يتوافق مع وجهة النظر تلك، بأنه بإمكان الذكاء الاصطناعي أن يعمل كـ'وسيط' فعّال بين التكنولوجيا والتواصل البشري داخل البيئات التعليمية المتكاملة، داعيا بذلك لتطوير تقنيات تدعم الإبداع والتفكير النقدي والعمل الجماعي جنبا إلى جانب التقدم التكنولوجي.

وبهذه الطريقة، يعكس النقاش حاجة ملحة لإيجاد توازن مدروس يستغل مزايا الذكاء الاصطناعي مع حماية القلب الإنساني للحصول على تجارب تعلم ذات قيمة دائمة ومثمرة.