• صاحب المنشور: بن يحيى البوعزاوي
  
  ملخص النقاش:
  يتناول النقاش تناقضات واستكمال الأدوار المحتملة للتكنولوجيا والأساتذة البشريين في مجال التعليم. يؤكد جميع المشاركين تقريبًا أنه بينما تتمتع التكنولوجيا بمزايا مثل القدرة على الوصول الواسع للمعلومات وتحليل البيانات، إلا أنها لا تستطيع الاستيعاب القائم على الاحتياجات النفسية والعاطفية والتفكير النقدي الخاص بكل طالب كما يفعل الأستاذ البشري.

يوافق عبد السميع بن طيب وعمر الحمودي عميقاً بهذا الرأي، حيث يشيران إلى أن التكنولوجيا أفضل كمُسانِد وليس مُستَبدلا. يقترح ابن طيب أيضاً التركيز المشترك للقوى البشرية والتكنولوجية لتحسين التجارب التعليمية.

بالرغم من هذه الموافقة الأولية، هناك اختلاف بسيط عبر المناقشة. يقول عمر الحمودي إن التكنولوجيا يمكنها ليس فقط المساندة، بل أيضا تنفيذ وظائف كانت تعتبر خاصة بالأستاذ البشري سابقاً، وذلك باستخدام الذكاء الاصطناعي المتطور حديثاً والذي يحاول تقديم الدعم العاطفي. يُضيف المغراوي عروسي أنه ورغم التقدم الكبير في الذكاء الاصطناعي، يبقى الدور البشري أساسياً في تحقيق العلاقة الشخصية والدعم العاطفي اللازم للعملية التعليمية بطبيعتها الغنية بالعلاقات الاجتماعية والعاطفة.

بشكل عام، ينصب الاتفاق العام على ضرورة توازن بين القدرات الفردية للإنسان والقوة الحديثة للتكنولوجيا لخلق بيئة تعليمية شاملة ومثمرة.