• صاحب المنشور: رابح بن قاسم
  
  ملخص النقاش:
  في ظل جائحة كوفيد-19 العالمية، واجهت الأنظمة التعليمية حول العالم تحديات غير مسبوقة. التحول المفاجئ إلى التعلم عن بعد خلق مجموعة جديدة تماماً من التحديات التي تتراوح بين مشكلات البنية التحتية الرقمية لدى الطلاب والمعلمين, خصوصا في المناطق ذات الوصول المحدود للإنترنت والإمكانيات التقنية الأخرى, بالإضافة إلى الحفاظ على الجودة والمشاركة الفعالة أثناء الفصول الدراسية عبر الإنترنت.

التحديات الرئيسية

1. **الوصول إلى التكنولوجيا والشبكات**

أظهر الوباء عدم المساواة داخل المجتمع حيث يتمتع بعض الأفراد بمستويات أعلى بكفاءة في استخدام التكنولوجيا مقارنة بالآخرين. هذا الاختلاف يمكن أن يؤدي إلى فجوات تعليمية كبيرة بين طلاب المدارس المختلفة والحضرية والحضرية البدائية خاصة إذا لم يكن لديهم نفس المستوى من الدعم لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT).

2. **التدريب والدعم للمعلمين**

كان الكثير من المعلمين غير مستعدين للتحول السريع نحو التدريس الإلكتروني مما أدى إلى نقص المهارات اللازمة لتصميم دروسه بطرق مناسبة لهذه البيئة الجديدة. كما أثرت هذه القضية أيضًا على قدرتهم على تقييم تقدم الطالب وتوفير ردود فعل فعالة عنه.

3. **الحفاظ على الانخراط الطلابي**

زادت فرصة انشغال الطلاب ووقوعهم تحت الضغط النفسي بسبب الظروف الصحية والعائلية خلال فترة انتشار الفيروس. وهذا يجعل مهمة جذب انتباه الطالب لصفحاته الدراسية أكثر صعوبة وبالتالي تقليل جودة التعلم الذي يحصل عليه الطالب نتيجة لذلك.

4. **الصحة العقلية والنفسية للطالب والمعلم**

لقد زاد الشعور بالإرهاق والتوتر العام لكل من الأسرة والمتعلمين وموظفي التعليم بشكل كبير منذ بداية الجائحة. وقد أثر ذلك مباشرة على بيئات التعلم وعملية تدريس المحتوى الأكاديمي نفسهما كان له آثار سلبية طويل المدى محتملة محتملة بالنسبة لكلا الجانبين.

الحلول المقترحة للتغلب على هذه التحديات

على الرغم من وجود العديد من العقبات أمام نجاح العملية التربوية الحديثة إلا أنه هناك أيضا حلول قابلة للتطبيق والتي قد تساعد في جعل عملية التعليمعنبعدمزيدا من الكفاءة والسلاسة:

1. **زيادة الاستثمار في البنية التحتية الرقمية**

من المهم ضمان توافر الاتصال عالي السرعة بالإنترنت وأ