• صاحب المنشور: إبتهال الراضي
  
  ملخص النقاش:
  المحادثة تدور حول دور الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم، وتحديداً مدى قدرته على التأثير على جوهر العملية التعليمية التي تعتمد أساساً على التجارب البشرية والشخصيات الفردية. الجميع اتفق تقريباً على أن الذكاء الاصطناعي رغم طاقاته الكبير في تقديم المحتوى المخصص والموجه، إلا أنه لن يستطيع أبداً استبدال العوامل البشرية الأساسية مثل الإلهام، التواصل، والإبداع.

رأى ربيع المهيري وكعائشة الجوهري أن الذكاء الاصطناعي ليس منافساً للشخصية الإنسانية، ولكنه أداة يمكن استخدامها لتوفير الدعم والأعباء الإدارية للتحليلات، مما يسمح بتجربة تعليمية أكثر تركيزاً وإثرائاً. هذا يعني أنهم يدعون إلى التكامل بين الإنسان والتكنولوجيا، حيث يقوم الذكاء الاصطناعي بأعمال روتينية ويسمح للمدرسين بالتفاعل مباشرة وبفعالية مع الطلاب.

من ناحيته، يؤكد جميل المنوفي على نفس وجهة النظر، مشيرا إلى أن الذكاء الاصطناعي يجب أن يكون جزءا مكملة للفترة التربوية، وليس بديلا عنها. فهو يتيح فرصة كبيرة للاستفادة منه في إدارة وتحليل البيانات، ولكن لا يمكن لأي جهاز تقني مهما بلغت ذكاؤه، أن يحل محل العلاقات البشرية والفكر الحر والاستبطان الذي يعتبر لب العمليات التعليمية.

بالتالي، خاتمة هذه النقاش تؤكد على ضرورة التعاون بين الذكاء البشري والتكنولوجي لتحقيق أفضل النتائج التعليمية.