- صاحب المنشور: عمر البارودي
ملخص النقاش:
بدأ النقاش بتوجيه من "عمر البارودي"، حيث طرح فكرة إعادة النظر في نظام التعليم الحالي لإدخال المزيد من الحرية والذاتية للطلاب. اقترح استبدال المدارس التقليدية بأنظمة تعليمية مبنية على الذكاء الصناعي والتعلم الآلي، مما يسمح لكل طالب بتحديد مساره الدراسي الخاص به. هذا المقترح دفع إلى نقاش عميق حول مدى جدواه ومخاوف محتملة.
أيوب بن القاضي: أعرب عن مخاوفه الرئيسية المتعلقة بكيفية ضمان قدرة الطلاب على تحمل المسؤوليات الأكاديمية بمفردهم. تساءل أيضاً عن كيفية ملء الفجوات التعليمية الناتجة عن غياب التدريس المباشر. شدد على أن التوازن بين الاستقلالية ووجود مرشد تعليمي ذو خبرة يعد أمراً أساسياً.
رحاب بن ساسي: اتفقت مع الحاجة للتوازن بين الاثنين، لكنها طالبت باستغلال التكنولوجيا لتقديم دعم شخصي أكبر للطلاب. اعتبرت الفجوات التعليمية كتحدي لإثراء مهارات البحث والفكر الناقد لديهم وليس مجرد عقبة.
نهى الأندلسي: ركزت على المخاطر المرتبطة بالاعتماد الزائد على التكنولوجيا، مشيرة إلى أنها قد تؤدي لعزل اجتماعي نفسي الطالب عن البيئة المحيطة به. أكدت على الدور الرئيسي للمعلم كموجه وتعزيز للشخصية البشرية، وأشارت أنه حتى وإن كانت التكنولوجيا توفر العديد من الفرص، فإنها تبقى أقل فعالية مقارنة بالعلاقة الإنسانية المباشرة والمعروفة باسم "العطف والنصح".
حسناء بن شعبان: بدأت حديثها بالإشادة بأهمية دور المعلم، لكنها اشارت أيضا لحتمية استخدام التكنولوجيا الحديثة بسبب سرعتها وكفاءتها المتزايدة. وبينما اعترفت بفوائد التكنولوجيا، لم تستبعد التأثيرات السلبية المحتملة عليها وعلى الجوانب النفسية والعلاقات الاجتماعية للطلاب.
