• صاحب المنشور: خولة الراضي
  
  ملخص النقاش:
  تتناول هذه المناقشة تحديدًا تأثير النهج التعليمي الهجين، والذي يجمع بين التدريس التقليدي والتعلم عبر الإنترنت، على تجربة الطالب الأكاديمية. جميع المشاركين يشتركون في القلق حول العزلة المحتملة التي قد تحدث بسبب الاعتماد الزائد على التكنولوجيا.

خولة الراضي، كاتبة الموضوع الرئيسية، تعتبر التعليم الهجين بأنه حل غير مثالي ويحتمل أن يؤدي إلى تعقيدات لم تتم معالجتها بالكامل خلال نقاش سابق. وهي تؤمن بأن العنصر الإنساني الأساسي في العملية التعليمية - وهو وجود المعلم الحي - لا يمكن مقارنته بالشاشة الباردة. بالإضافة إلى ذلك، تحذر من أن هذا النظام الجديد قد يصبح خطوة إلى الوراء إلا إذا تم تصحيح الأدوار والحواجز الواضحة فيه.

ردا عليها، شريفة البدوي تتفق مع مخاوف الراضي ولكنهما تضيفان طبقة أخرى من الجدال. بالنسبة لشريفة، بينما من الضروري تنظيم أدوار التعليم الهجين منعاً للعزلة لدى الطلاب، إلا أنها تستبعد أيضاً أهمية تطوير مهارات المعلمين في مجال التكنولوجيا لتحقيق تواصل أفضل وتحفيز أكبر داخل البيئة الدراسية الإلكترونية المتغيرة. وفي الوقت نفسه، تقول ريم العسيري إنه يجب التركيز بشكل خاص على دعم مهارات المعلمين الرقمية باعتبارهم اللبنات الأساسية لأي نظام حديث للتوجيه التعليمي.

حمادي بن عيسى يقارب الأمر بمزيد من التأكيد على حاجة المتخصصين التربويين لأنفسهم. وفقا له، حتى وإن كانت هناك جهود لتنظيم وظائف التعليم الهجين، فالتركيز الرئيسي يجب أن يكون على رفع مستوى خبرات المعلمين العلمية والعرضية كي يتمكنوا من إدارة البيئات الجديدة المتاحة لهم وللطلبة تحت رعايتهم. وبالتالي، فهو يدعم رؤية زملائه بحاجة المجتمع التعليمي للاستثمار بصورة فاعلة في تطوير مواهب أعضاء هيئة التدريس فيما يتعلق بكل وسائل الاتصال الحديثة واستراتيجيات تقديم المعلومات الجديدة المنظمة ضمن الإطار العام للتعليم الحديث ذي الجوانب المتعددة والمزدوجة الوجهتين الافتراضية والواقعية ذات الشكل التقليدي للأيام الأولى للإنسانية البشرية منذ بداية مشوارها الأول تجاه معرفة الذات والكائنات الأخرى وما بعدهما أيضًا مما يستجد مستقبلا بإذن الله تعالى حسب توقعات العلماء والمختصين بذوي مختلف اختصاصات علوم المستقبل الغامضة والتي سوف تظهر آثار مجهولات منها لاحقا عند دخول العالم عصورا جديدة مغايرة لما سبق قطعا تمام المغايرتان تماما!.