• صاحب المنشور: حليمة العبادي
  
  ملخص النقاش:
  بدأ النقاش بتقديم فرضية مفادها أن التكنولوجيا تؤثر سلبًا على العملية التعليمية بسبب عزلتها المتزايدة للطلاب وخفض مستوى التفاعل الاجتماعي. ثم طرح العديد من المتحاورين رؤاهم المختلفة حول هذه الفرضية:

1. حصة بن العابد: ترى أن المشكلة تكمن في الطريقة التي يتم بها استخدام التكنولوجيا وليست في تكنولوجيا نفسها. وفقًا لهذا المنظور، يمكن للتكنولوجيا أن تكون أداة قوية عندما يستخدم بحكمة، كما هو الحال عند تقديم مواد تعليمية إلكترونية أو دعم منصات تفاعل طلابي. ومع ذلك، اعترفت بالحاجة لتنظيم استخدامها ومنعه من أن يكون مصدرًا للتشتيت.

1. بلال التواتي: أعرب عن موافقه على أهمية التكنولوجيا في التعليم ولكنه شدد أيضا على خطر الإفراط في استخدامها. يشعر بأن هذا الإفراط يمكن أن يقوض المهارات الاجتماعية ويقلل القدرة على التركيز أثناء اللصقات. دعا إلى ضرورة تطوير سياسات استخدام رقمية فعالة داخل المدارس للحفاظ على توازن صحي بين التكنولوجيا والأنشطة الأخرى.

1. زهرة السيوطي: شاركت في نفس الشعور الأولي، مؤكدة أنه بينما تقدّم تكنولوجيا الكثير، لا يجوز تجاهلها بالنسبة للمشاكل المصاحبة كتلك المتعلقة بانخفاض المهارات الاجتماعية وفقد الاحتياطات النفسية. اقترحت دمج السياسات والاستراتيجيات المستندة للقوانين لتحقيق نظام توازن يجمع مزايا التقنية مع الحفاظ على خصائص البيئات التعليمية الطبيعية.

بشكل عام يبدو أن هناك اتفاق ضمني على أهمية التكنولوجيا في التعليم بشرط أن تتخذ إجراءات لحماية جوانب صحية واجتماعية للطلبة أيضاً.