• صاحب المنشور: الجبلي الشريف
  
  ملخص النقاش:
  يتناول هذا النقاش تأثير الذكاء الاصطناعي على التعليم، حيث يشير العديد من الأطراف إلى أنه في حين يمكن للأدوات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي تحسين سهولة الوصول إلى المواد الدراسية وتحويلها إلى شكل جذاب، إلا أنها تحتاج إلى الموازنة بشكل حذر حتى لا تستبدل الحياة الإنسانية والثراء التجريبي الذي يأتي مع الارتباطات التعليمية الشخصية.

سامية بن منصور تبدأ المناقشة بالإشارة إلى المخاطر المحتملة لاستخدام الذكاء الاصطناعي بشكل كبير، موضحة أن هذه الأدوات ربما تتسبب في خسارة النوع الفريد من الاتصال والتثبت العميق الذي توفره العلاقات التعليمية بين المعلّم والمتعلّم. تشدد سامية على أن الهدف الأساسي يجب أن يكون تحقيق التوازن الذي يستغل أفضل مميزات الذكاء الاصطناعي ويحتفظ بالقيمة الإنسانية الأصلية في مجال التعليم.

ويتفق أشرف السهيلي مع وجهة نظر سامية، لكنه يؤكد أيضا أن الفرحة ليست مستبعدة تماما فيما يتعلق باستبدال الروابط الشخصية بأخرى رقمية. فهو يدعو إلى وضع خطة مدروسة تضمن استخدام الذكاء الاصطناعي بتوجيه بشري فعّال، مشيرا إلى أن الآلات مهما كانت متقدمة تكنولوجيا، فهي لا تستطيع إيصال المشاعر والتوجهات الشخصية كما يفعل الإنسان.

ثم يشارك عبد الرؤوف بن المامون فكرته بأن الحفاظ على الطبيعة الإنسانية مهم جدا في العملية التعليمية. فهو يرى أن الذكاء الاصطناعي بارعٌ في تنظيم المعلومات وتعليم المهارات، ولكن افتقاره لفهم المشاعر والأولويات الشخصية يجعل وجود المعلم البشري اقتراحاً ضرورياً لدعم كل جوانب تعلم المتعلمين. ويتمسك جميع المشاركين برأي موحد: يجب العمل نحو التوازن الأمثل بين فوائد الذكاء الاصطناعي والإبقاء على الجوانب اللازمة للإنسانية لتحقيق نجاح فعلي في النظام التعليمي.

رضا التازي يصل الى ختام المحادثة بإعادة تأكيد أهمية احترام الاعتبارات الإنسانية أثناء الاستفادة من الذكاء الاصطناعي في التعليم. بلغة واضحة ومباشرة، يقترح رؤية الذكاء الاصطناعي كنظام دعم يساعد في تقليل الأعمال الروتينية، وهذا يسمح للمدرسين ركز المزيد من اهتمامهم على التوجيه والتواصل التشجيعي اللذين هما أساسيين لانضمام التعلم. وبالتالي، فإن المفتاح للاستخدام الصحي للذكاء الاصطناعي حسب رضا يكمن في التأكد دائماً من عدم التعدى على الجانب الإنساني الغني الذي يميز نظام التربية الخاص بنا.