- صاحب المنشور: كوثر السبتي
ملخص النقاش:
يتمحور هذا النقاش حول جدوى واستدامة النظام التعليمي الحالي, خاصة فيما يتعلق بتنمية مهارات التفكير النقدي والإبداع لدى الطلاب. تبدأ "كوثر السبتي" بموضوعها القائل بأن التعليم التقليدي قد فقد جاذبيته وأصبح غير قادر على مواكبة احتياجات العصر الجديد. تشارك "لطيفة المنصوري", مؤيدة لرؤية كوثر, مشيرةً إلى أن التعليم يجب أن يكون أكثر من مجرد الحصول على الشهادات, بل عملية دائمة للتعلم الذاتي وتطوير المجتمع.
يترجم "رياض الدين الحمامي" دعمه لهذه الرؤية قائلاً: "نحتاج بالفعل إلى ثورة تعليمية تقوم ببناء جيل يستطيع التفكير المستقل والتطور المجتمعي." يدعمه "أديب بوهلال" ويضيف أنه من الضروري الخروج من حالة "الركود" التي وقع فيها التعليم التقليدي, والذي يقيد نفسه بالحفظ الآلي للأمور عوضاً عن تحسين المهارات الفكرية العمليه.
مع ذلك, يأتي "مقبول الصديقي" بإشارة مختلفة, مُشيرًا إلى أنه رغم وجود مزايا واضحة للإبداع والنقد, إلا أن التعليم التقليدي ليس ضاراً تماماً; فالاحتفاظ بالمبادئ الأساسية للمعرفة مهم قبل الانتقال نحو الإبداع والنقد. تعتمد هذه النظرية على اعتقاد أنها توفر قاعدة جيدة للمعرفة يمكن البناء عليها لاحقاً.
توافقها "أماني بن عيسى" جزئيًّا, موضحة أن التعليم التقليدي يلعب دور البنية الأساسية للفهم الأولي, وهو أساسي قبل البدء بعملية البحث العلمي والإبداع. حسب قولها, يجب تحقيق توازن بين الطرائق القديمة والجديدة لتوفير فرصة التعرف على كل جوانب الدراسة بالإضافة إلى امتلاك مهارات القرن الحادي والعشرين المناسبة لمتطلبات سوق العمل اليوم. أخيراً, يؤكد "الصديقي" مرة أخرى على أهمية الجمع بين الاحتفاظ بروح الثقافة التقليدية وبين التركيز على الإبداع والنقد لتحقيق تطور حقيقي في النظام التعليمي.
هذه المحادثة تصور تصورًا واضحًا لصراع داخل المجتمع حول كيفية إدارة العملية التعليمية الحديثة. بينما يرى بعض المشاركون حاجة ملحة إلى تغيير كبير للنظام الحالي, الآخرون يؤمنون بوجود حل وسط يجمع بين أفضل عناصر الماضي والحاضر.
