"من سقوط الشعر إلى سقوط الحدود: كيف يُحدث الذكاء الاصطناعي ثورة في طرق تدريسنا"

على الرغم من ارتباط الذكاء الاصطناعي عادة بتحسين الصحة الشخصية والعناية بها -كما رأينا في نص أول- إلا إنه أثبت أيضًا دوره البارز في تغيير جذري في منظومة التعليم الحديثة.

يتيح لنا الذكاء الاصطناعي فرصة فريدة للتخصيص التعليمي.

بدلاً من المناهج العامة الواحدة التي تناسب الجميع, يستطيع الذكاء الاصطناعي تصميم مسارات دراسية فردية تتناسب مع كل طالب حسب سرعة تعلمه وقدراته الخاصة.

هذا النوع من التدخل الشخصي ليس فقط يحسن الاحتفاظ بالمعلومات ولكنه أيضا يشجع على التفكير الناقد والإبداعي أكثر بكثير مقارنة الأساليب التعليمية التقليدية.

وفي الجانب الآخر, يتمثل عامل آخر يتمثل فيه تأثير الذكاء الاصطناعي بالإيجاب على العملية التعليمية وهو تقديمه للدعم التحليلي للمدرسين عبر تزويدهم باتجاهات دقيقة بشأن تحصيل الطلاب الأكاديمي.

وهذا يعيد رسم خارطة طريق نحو نموذج ذكي وموجه للعناية بالأداء الأكاديمي حيث يمكن تحديد المناطق التي تحتاج لمزيد من العمل قبل حتى الوصول لهذه الأصعدة الحرجة.

لكن يبقى السؤال المطروح مستقبليا ما هي حدود آفاق تطبيق تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي داخل المدارس؟

هل ستحل محل البشر أم أنها سوف تساندهم وتمدهم بقدرات تكاملية جديدة تخوض بهم تحديدا مختلفا؟

بكل الأحوال, يبدو واضحا ان الجواب يكمن ضمن بنية عمل تقاسم الأدوار بين الإنسان والجهاز الإلكتروني وليس انسحاب أحدهما منه.

لذلك, ينبغي النظر إلي هذا الانتقال بعيون مفتوحة ومتفتحة تسمح باستيعاب وإضافة المزيد من عناصر الروح الإنسانية الي قلب العمليات الآلية الجديدة عالم التر